大きな流れの中で，歩みは百人百様

あっという間に８月になってしまいました。

夏季休業に入ってからも，全速力で駆け廻っている感じです。

気になるのは，修士論文・・・

９月からの２学期に入ったら，行事が目白押し，教育実習生も来るので，手がつかなくなるのは目に見えているので，今が勝負ではあるのですが・・・。

昨日の投稿で，地元の先生方とともに研修に臨んだことを書きましたが，後から読み返すと，なんだか一体感でいっぱい・・・のような感じを受けます。

でも・・・

どの研修に行っても，聞き手の先生方一人一人のお顔をよくモニターし，どこでうなずいてくれたか，難しい顔をしているか，観察しています。

自分の授業や生徒を思い返しているのだろうなと思ったり，こちらの意図を理解して笑顔になったり，その逆で首を傾げたり，いろいろ思いを巡らせているのだろうなと思ったり・・・

ここしばらくは，あまりに細かなことについて（導入の指導はコレ！・・・のような指導技術の切り売り）は話をせずに，自分も含めての問題提起をしています。

「今話したことをもとに，日ごろの授業を振り返ってみましょう！」

そして，しばらく考える時間を取ったり，ペアで振り返ったりする時間を確保しています。

授業を定式化して，これをやればこうなる！という研修もあるかもしれません。

ウチの地区はみんながこれだ！　もあると思います。

でも・・・teaching contextが違い，生徒が違い・・・教えている人も違うのだから・・・そうはならないのではないか・・・

と思わずにはいられません。

その先生らしさ，その先生なりのねがい，おもい，もあると思うのです。

そうしたことを踏まえつつ，授業を見直すきっかけを共有することだけしか，自分にはできないのかな・・・

そんな力はないよ，というのが実際の気持ちです。

そういう意味では，安易に「一枚岩」とか，「ウチの地区はみんながコレ！」なんて，なかなか言えることではないかもしれませんね。

大きな流れの中に乗ってみんなは進むけど，歩みは百人百様。

でも，大事なことは共有し，生徒を見つめていることは同じ・・・

そんなふうになるといいなあ・・・