常に変わりゆく子どもたち

　机や椅子も千差万別！

木曜日がキャンパスデー，ということで，それ以外のウィークデーに関しては，毎日担当クラスすべての授業がある日々で，それぞれのクラスの子どもたちの変化を感じることができます。

学級担任がないということで，４２になっても生徒たちは担任として，ではなく，ストレスのはけ口とか，気軽に雑談をする相手とか，そんな気軽な接し方をしてくれています。

親しき仲にも礼儀あり・・・ということも適宜教えながら・・・

先週，あるクラスの授業の様子について子どもたちに投げかけて・・・

「仲間の発言をしっかりと受け止めて聴けているだろうか？」

「自分が話し手だったら，どんなときに話しやすく，どんなときに話しにくいか？」

（休み時間になると，「先生，松岡っすよね，本当に！」などと言われながら）

それでも次の時間に改善が見られなければ，

指導！

になるわけです。

でも，そのクラスが，今週になると，一番元気に始業のあいさつをし，一番元気に音読をし・・・となります。

思いが伝わったのか，それとも，クラスの中であった小さな問題が解決したのか，要因はいろいろあると思います。

他方，先週は穏やかに学んでいたクラスが，今週に入るとどうも集中ができず，おちゃらけたムードを醸し出す生徒が出てきたりするのです。

生徒は常に変わりゆくのですね。

そんな環境の中で授業をする訳で，プランを立てたり，言語習得の理論を意識したりしつつも，トピックや授業の進行のスピード，一息つける間づくり，などをさまざまに工夫する必要が出てきます。

教員になりたい学生さんたちには，こうした生の姿を，教育実習もよいのですが，できるだけ多く現場に脚を運んで体感してほしい・・・

それができなくとも，英授研や地元の教員の集まりなどに行って，授業の映像を視聴してディスカッションしたり，現場の先生と交流して生の声を聴いたり・・・そんなことをしてほしいと願ってやみません。

座学で一生懸命学んでも，それだけでは実践が豊かにならないし，子どもたち理解が進まないのです。

地元の大学・・・どうかなあ・・・

がんばろうぜ，後輩！

今日の最後の授業，先週指導を入れたクラスが一番活性化していたことで，なんだか元気をもらったなと感じています。

万年寝不足な自分を突き動かしてくれる元気の素，それはやっぱり君たちなんだね－！

ありがとう！

でも，やるべきこと，ちゃんとやろうぜー！