子どもたちの柔軟な発想はすごい
今日の実習生の授業は，現在分詞の後置修飾を導入する内容でした。
３人の教育実習生のうち，２人が担当をしましたが，それぞれの発想を生かしたチャレンジになりました。
まずは授業をする実習生が，同じクラスに所属する他の教育実習生の写真をスクリーンに映します。
顔やいろいろな部分を隠して示しながら（それぞれの実習生がお茶目な動作をしている），現在分詞の後置修飾をちりばめてインプットをしていきます。
興味をそそられつつ，子どもたちは豊かに反応をしていました。
モデルになるインプットを入れながら，その後，自分たちがクラスメートについてクイズを作るための素材を与えていきます。
ターゲットがどんな意味なのか，どんな働きをするのか，インプットと，その後のインタラクションを経て推測させ，子どもたちの気づきを引き出しつつ，ポイントをざっと整理してから，練習をさせます。
その後，４人のグループに分かれて，他のグループに向けて３ヒントクイズを創りました。
クラスメート１人を選び，その友人についての文を３つ作るのです。
前日，実習生とどんな例が出てくるかをシュミレーションしたのですが，実際に子どもたちから出てくるのは，柔軟で面白いものが多く，本当に驚きました。
This is the student havng "K" in his name.
The student is a person looking like cute piglet.
は，印象に残ったものです。
実習生は，暗に，ターゲットをできるだけ使うような流れを創っていましたが，生徒たちはそれに縛られずに，これまで学習してきたことを活用していました。
He is a member of _____ club.
She is loved by many boys and girls.
クイズに取り上げられた生徒については。その人のよさや長所を取り上げたものばかりで，答えが発表されると，本人が少し恥ずかしそうに，いや，たくさん喜んで笑顔になっていました。
正解の発表後，自然と拍手が起こり，実習生と，そして子どもたち相互の一体感のある授業となりました。
子どもたちの柔軟な発想，すごいなあ・・・
今日は本当に体がしんどくて，ダウン寸前でしたが，彼らの姿に励まされました。
ありがとう！
来週はいよいよ研究授業です。
３人の実習生，ファイト！！
