３年間の集大成 ファイナルスピーチへの道②

　思いのこもった下書き原稿

下書きの時間を数セッション経て，いくつかの下書き原稿を預かっています。

自分なりのこだわりを，ということで，アニメのキャラクターの名言から人生について考えさせられた話や，ガンダムがいかに魅力あるものかという話，はたまた，ジブリ愛についての語り・・・などなど。

その生徒らしさがにじみ出るもので，チェックしながらも思わずにこにこしてしまいます。

提出されたものはまだクラスで５，６点なのですが，今回は，①（前回の投稿）でも書いたように，生徒が自律的・自立的に，そして協同でできるところは彼らに行わせたい，ということで，この６人の原稿をチェックして安心感を持ってもらったら，彼らにはミニ・ティーチャーとして，クラスメートのサポートに廻ってもらおうと思っています。

今日，その６名を集めて伝えたことは・・・

「仲間全員が下書き原稿を書き上げるには，みんなの力が不可欠なんだ。ぜひ力を貸してほしい！」

「書くべき英文を教えてしまうのではなくて，どう文を作り上げていくか，の過程を教えてほしい」

ということでした。

最初に提出完了をしたメンバーだからこそ，こうした高い要求（実際にはお願い）をも受け入れられると思っています。

一人の先生が４０人を一気にサポートするのは難しいです。

かっこつけずに率先して生徒に頼ってしまいます。

また，今日は，下書きの前に，３年前に卒業した生徒たちのファイナルスピーチを２本視聴しました。

１本は英語が苦手な生徒のもの。もう１本は英語が得意な生徒のものです。

それぞれに学ぶべきことがあります。

苦手な生徒が，たいへんなスピーチ制作から逃げ出さず，笑顔で楽しみながら，たどたどしいながらも時折冗談を入れつつやりとげている姿。

英語が好きな生徒が，３分を超えるスピーチを笑顔でやっている姿。

それぞれがすばらしいと思います。

大好きな生徒が選んだ語彙が，聞き手にとって難しすぎないかどうか。

苦手な生徒がゆっくりと，間を取りながら話していることが，むしろ，聞き手の分かりやすさを引き出していること。

などを共有しました。これからの作文に生かされるといいな，と思っています。

苦手な生徒が，友達に英語でお礼を伝えるスピーチに，

日本語だったら，こんなこと面と向かって言えないね。日本語，日本人の生き方は，行間を読んで，遠回しに奥ゆかしく，がよしとされていることが多い一方で，英語はド・ストレートに感情を表現するものであることを改めておさえて，

日本語で考えていることをそのまま英語に直していいところと，そうでないところ（思考回路のところで）があるね，ということも一緒にシェアしました。

さあ，週明けの１時間で全員が下書きの完成を目指します。どこまでいけるか！

大いなる期待を胸に！

がんば，みんな！　いざ行けよ！　ファイナルスピーチへの道！