ノート点検，開始！（稲岡先生方式で子どもたちとつながる）

　ノート点検スタート！

子どもたちのノート点検が始まりました。

兵庫県の稲岡先生の取り組みを参考にさせていただいて，自分の学校に合う方法にアレンジして取り組んでいます。

子どもたちのwritingの力を高める　

　→　年間のゴールであるファイナルスピーチの原稿作成ができる力を付けさせる

ための取り組みです。

これまでにも拙ブログで紹介をしてきていると思いますが，ここでも再度！

書く力を身に付けさせたければ，日々の授業に書くことを位置づける！

ことが必要ですね。

でも，高尚なものを書かせるのは大変です。生徒にとって負荷が大きすぎます。

そこで，コミュニケーション活動でやりとりしたこと（一度口に出したり，聞いたりしていること）を書き起こす形で，その授業の終了時に３分間を与えて書かせています。

そこではまず，

書く内容がある！

そして，

間違いを恐れずどんどん書く！

ことを優先させていきます。

１週間に１度ノートを回収し，コメントとともにチェックを入れていきます。

ノートの返却後，生徒たちは各々，自分ができていたところを確認したり，間違えてしまったところに気付いたりします。

やりとりしたときには，消え去ってしまった言葉が，ノートに書き起こすことで記録され，なおかつそこにチェックが入ることで，メタ的に自分のやりとりを見つめることができるようになります。

当初，流暢性　＞　正確性

だったものが，だんだんと正確性が高まっていくことにつながっていくのです。

年間通して実施するので，本当に力になりますよ！

初回のチェックを入れてみて，みんなに共通している課題が見えてきました。

まずは，つなぎことばの活用を指導していきたいなあと思います。

あくまでも，彼らの気付きをまず第一に，教師も含めた協同的な学びを進めていきます！

そこで，まず教師が出ちゃあもったいないですものね！

稲岡先生，ありがとうございます！

先生から学ばせていただいたこと，息づいています！