授業は難しい・・・

生徒の通常登校が戻り，今日から日ごろの生活が戻ってきました。

久々の５０分授業に，６時間型の１日・・・

大会参加で物理的に時間がなかったものの，比較級の導入に使うパワーポイントのスライドを懸命に作り，授業の準備をしました。

このところ心掛けていることは，準備の段階で細部まで詰めすぎない，ということです。

子どもたちの反応を生かせる余地を残すためには，細部まで反応を予想し，詰めてしまうと，柔軟なリアクションができなくなると考えているからです。

生徒の発話を受けて，自然なリアクションを投げて返したい，そう思っています。

発問も，こちらが生徒一人一人のことを知りたい，と思うことを問えるようにしたい，と思っています。

定着・習熟を重視する傾向が強くなると，どうしても，反復が増えたり，評価的なやりとりに終始したりしがちだと思います。

いかに自然な流れの中で，気がついたらたくさん繰り返していた・・・と思わず思ってしまうような，そんなインタラクションを目指したいですね。

一方で，準備を細かく詰めすぎない，ということは，ふたを開けてみるまで分からないものがある，ということでもあります。

見えないものがあれば，授業をする前の不安も募ることになります。

今日も，そんな思いを抱きつつ，教壇に立ちました。

"Hello, Mr. T."

さあ，始まった！

授業はいつまでたっても難しいですね。