嗚呼・教育実習 増やす から 削る へ

　職員室の鉛筆削り

なんのこっちゃの電動鉛筆削りの写真からスタートしましたが，実習生の授業を観察し，ディスカッションする中で，

「授業の最後で時間が足りなくなる」

「しようと思っていた音読のステップをこなせなかった」

という声が多くなってきました。

やはり，授業の導入部分を大事にしたい・・・（生徒の興味・関心を惹きつけたい重いがあるからこそなおさら）

ということで，パワーポイントのスライドなどを活用し，教材・教具を入念に準備すればするほど，それを使い切りたい衝動に駆られるようです。

これは，指導教官の自分でもよく陥ることで，気持ち・思いはよく分かります。

生徒たちのために，

こんなこともやってあげたい，こんなことをすると為になるのではないか・・・

また，

５０分，検討した内容が早く終わってしまったら，余った時間をどうすればよいのか・・・

という不安もあるのかもしれません。

盛りだくさんになる「増やす」ことから，これからは，本時の目標を達成するために必要十分なものだけを残し，それ以外のものを吟味し，「削る」ことを考えようと話しました。

ゆったりと考えを深めたり，発言する前に自分の考えをまとめたり・・・　コミュニケーション活動を始める前に，どんなことが話せるかアイデアを思い浮かべたり・・・

生まれた時間は，そうしたことに使えると思うのです。

また，授業の最後に，本時で何を学んだか，本時で何が疑問として残ったか，を振り返る時間に充ててもよいと思います。

自分の授業作りにも生かすつもりで・・・

「増やす」から「削る」へ！