生徒たちとの一体感

各クラスの生徒たちの顔と名前がほとんど一致するようになりました。

授業ではいつも彼らのfirst nameを呼んでいます。

授業の最初のあいさつで目だけではなく気持ちをつないで始業ができるようにしています。

挙手を求めるのではなく，授業全体が「インタラクション」になるようなイメージで，一人一人の顔を見ながら「指名」というよりもことばかけをしながら発言をつないでいます。

基礎英語を聞いても，一緒に笑いが起こったり，真剣に聞き入る場面を共有したりします。

ペアワークの代表として再話をするペアには，みんなで体を向け，気持ちを向けて受容的に聞き合うムードを作ります。

問題があるような場合には，しっかりと指導をします。

こうした１つ１つの積み重ねを経て，先生をいい意味で「イジル」（笑いの共有）＝先生のボケに対して英語で突っ込む，ような，一体感のある風土ができつつあります。

生徒たちって，本当にかわいいなあ・・・

彼らとともに学べて，本当に幸せだなあ・・・

送り出した卒業生のみんなへ

史上最高の学年を創った，と言いながら，１年生とさらに上を目指しているなあと思いつつ，みんなだったら笑って許してくれそうだな，と思っています。

応援しててね！

基礎英語を使った授業 馴染む！

講師として基礎英語２の金曜日の放送を担当させていただいていますが，今年度の担当は１０年ぶりの１年生，授業では基礎英語１を使っています。

　ハンドアウト

授業の冒頭に，毎回１レッスンずつ，音だけを聞かせています。

生徒にその日のシチュエーションを読んでもらい，みんなで状況を想像して，準備をさせます（レディネスづくり）。

そして，聞き取るべきポイントについても生徒に読んでもらい，いよいよ音声を流します。

リアルで臨場感がある音声は，基礎英語全体の特徴です。これは１，２，３ともすばらしいと思います。

２回個人で聞いた後にペアで答えを相談させて，答え合わせをします。

これで１回分が終わり，授業の冒頭，３・４分でできますよ！

漢方薬のようにじわじわと効いてくる実践です。

ぜひ試してみてくださいね！

１年生も，楽しんで聞いていますよ！

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学校の学びと家庭での学びをリンクする

１年生を担当しているので，３年生になっても子どもたちの学びがよい循環になるように，基底的な指導を大切にしています。

「予習としての単語調べをなぜするの？」

という問いへの答えをしっかりと準備し，子どもたちと共有します。

　→プロジェクト型学習のときに，単語が使いこなせるようにするには，辞書を使って，単語の綴りだけでなく，意味や，どう使われるのか，を合わせて調べ，その後も活用していくことが大切！

「復習をなぜするの？」

　→授業で使って，体で感じた言語材料を，頭でもしっかり整理整頓するこで，習熟が進み，定着につながること。ルールの確認と，演習！

ということを子どもたちと一緒に確認しました。

２年生から，３年生から，と途中から生徒たちに出会うと，どうしても，１年生のときからの学びの経験がいい意味でも悪い意味でも出てきます。

（本当は，教科部会等で確認し，みんなが同じスタンスで基底的な指導ができれば・・・と思います）

また，復習で行ったワークについては，その課題を出したとき，次の授業で少しでも触れて，やってきたことが次に生きる，という実感をさせるようにしたいと思います。

この辺りは，秋田のＯ先生の実践から学んだことです。１年生から，ということで，自分も試してみようと思います。

どう機能していくか，楽しみです。

名詞や形容詞，動詞などをインプットし，今後につなげていくために，単語のＢＩＮＧＯも取り入れることにしました。

裏と表に同じものを印刷し，２回使えるようにします。１度目は一緒に音読練習をし，授業で単語を記入する時間を取りますが，２度目は家庭で単語を記入してスタンバイをさせるようにし，次の時間にはすぐに始めるようにします。

楽しみにしながら単語を聞き，読み，書く，家庭でも下準備をしながら単語を書く，ということになりますね。

一工夫をすることで，これまで以上に学びのリンクを機能させることができるなあと思いながら，１年間継続をしていこうと思います。

みなさんはどんな工夫をしていますか？

やりとりを大切にしたい

１年生の授業においても，最初の段階から大切にしているのが，生徒との双方向のやりとりです。

英語を使うと，インタラクション，になりますね。

小学校外国語活動の流れを受けながら，まずは教師がsmall talkをしながら，生徒に英語をインプットしていきます。

生徒たちにとって聞きたい，興味がわく，自分のことだ，と感じられるようなトピック選びをするようにしていますが，その際，教師がまず自己開示をするようにしています。

small talkから生徒を巻き込んでインタラクションへと移行します。

前回の投稿で紹介したPlease tell me...につながるように，今回は話をしました。

Please tell me your favorite TV program.

につながるように，自分の好きなテレビ番組の話をし，モデルとなるようにしつつ，Please tell me...へと進めていきます。

生徒たちは，ペアでパートナーとなる友だちと対話をしますが，その際，相手を大事にできるように・・・

そこを見越して，自分が生徒と対話するときにも，

「傾聴」「受容」を体で示します。

笑顔で，ゆったりと，待つ。

その姿が，パートナーのことを待つ，大事にする，につながると思っています。

１年生なりに，日本語を交えたり，喚声を上げたり，単語レベルで返したりしながら，一生懸命反応してくれます。

それらを拾い上げながら，やりとりを進めます。

最後に大切にすることを，最初から大切に・・・

みなさん，やりとり，していますか？

帯活動 Please tell me... スタート！

１年生の授業のペース、ちょっとゆっくりかなあ・・・

生徒の表情を見ながら、感じているところです。

丁寧に、丁寧に、と考えるからこそ、テンポは早くなりすぎず、と思いながら、彼らがもう少し早くてもいいよ、と思っているように見えます。

生徒に授業の最後に尋ねてみると、「もうちょっと早くてもいいかな」と答えてくれました。

ここからだんだん早くなっていくからね、と話しつつ、やっぱり彼らの声に耳を傾けることの大切さを再確認しています。

小学校外国語学習との接続を考えると、英語を中心に、インプットを大切に・・・

と思いながら、今回、敢えてそれをあまり気にしすぎないようにしています。

今回は、ガイダンスを大切に、授業でどんな姿を見せてほしいのか、こちらの願いや思いをしっかりと伝え、共有することを優先しています。

英語の量はだんだんと増やしていけばよい、と考えています。

アルファベット、フォニックスを押さえた段階で（７時間目を迎えました）、今日、新しい帯活動をスタートさせました。

Please tell me...

です。

ペアでの即興対話の活動ですが、Please tell meの後に、毎回こちらでお題を出して、そのことについて話してもらうのです。

初回は、お試し、ということで、Please tell me your favorite food.というお題を提示し、話をしてみよう、ということでトライさせました。

英語は実技、座学というよりも、音楽や美術に近いこと、

部活動と同じで、何度も何度もトライし、失敗しながら、だんだんと力がついていくこと、その際に、間違いはつきもので、気にしすぎる必要はないこと、などを共有し、まずは単語やフレーズ、ゼスチャーを駆使してやりとりができればOKと話してからスタートしました。

最初のパートナーとの対話を１分間行なった後で、いくつかのポイントを提示し、一緒に考えました。

言葉のやりとり以前に、対話をする上で、話し手として、聞き手として大切にすべきことは何かを問いかけると・・・

・あいづちを打つ

・スマイル

・リアクション

・相手を大切にする

などが出てきました。

実際に、お互いに体を向けて、膝を突き合わせながら話していたペアを褒めながら、次からみんなでやってみようと投げかけました。

さらに、言葉の面では、

Reaction　→　Comment　→　Question

ということを確認しました。

A : My favorite food is meat.

B : (R) Oh, really?　→　(C) Me, too.　→　(Q) What meat do you like?

を例示して話した後で、パートナーを替えて再度対話をさせました。

こうして経験を重ねていく先にあるのが、学期末、学年末の即興でのペア対話のテストだよ、と伝えて、そこに向かっていくことを忘れずに・・・と話しました。

最初は単語レベルでも、続けていくことで、必ず力になります。

彼らがどこまで即興でのやりとりをする力を伸ばしていけるのか、楽しみです。

できないからやらせない、ではなく、最後に目指す姿がはっきりあるから、まずはやってみる、ということからスタートできると思います。

さあ、頑張ろう、みんな！！

１年生の授業、近況

１年生の授業も、各クラス７時間くらいが経過したところです。

アルファベットの導入が終わり、大文字のテストが終わりました。

土日を敢えて挟むような形で、週明けにテストを実施します。

不安な生徒も土日の時間を使えるようにしています。

おかげで、出来具合はなかなかでした。

小文字の導入を終えて、ゴールデンウィークを挟むようにしました。

小文字の特徴として、大文字のように同じ枠の中（基本線から上の２段を使う）にあるのではなく、上にも下にもずれて、難易度が上がるため、練習期間を長めに取れるようにしたのです。

明日以降、小文字のテストが行われます。出来が気になります。みんな、頑張ってね！

今日は、２週間に１度のALTとの授業でした。

Small Talkで暑い１日についての話をするところから始まり、１年生も単語レベルで反応できるようにしながら、

Which do you like better, hot days or cold days?

と投げかけました。

ALTも上手にリアクションをしてくれます。

日本の夏は暑い、湿気が多い、ロンドンに行ってホームステイだ！と伝えたり、寒い日の方が対策が立てやすい、と話したりしながら、生徒の笑いを誘ってくれました。

続いてゴールデンウィークの話に移ります。

どんなことをして過ごしたか、連休前に話したことと、実際がどうだったかをやりとりしました。

遠足で出かけたばかりの上野動物園に、末っ子の強いリクエストで２度目の訪問をした話をすると、休み前の話は本当だったのか、と笑いが起こりました。

祖父母の家に行った、とか、小旅行で出かけた、という生徒も多く、何を食べたか、何を見たのか、など、定着を求めてやりとりをするのではなく、英語に慣れる、聞く、触れる、反応する、ということを目的としてインタラクションしたのでした。

いい感じの時間が流れましたよ。

その後、音の足し算ができるかな、とフォニックスを使いながら単語の綴りを聞き取ってメモする活動をしました。

発音、意識させている効果か、結構いい音が出せています。

ぜひ、続けたい！です。

そうそう、導入では、歌を封印して、基礎英語１を続けています。

漢方薬、１年生にも効くといいなあ・・・と願いながら。

今のところ、楽しみつつ、しっかり傾聴してくれています。

よかった！

みなさんの教室ではどんな滑り出しをしましたか？

よかったら教えてくださいね！

では！

ゴールデンウィークが明けて

連休もあっという間に終わり、学校生活が再開しました。

今日の学年の朝の打ち合わせで確認したことは、子どもたちの様子をつぶさに見ようね、ということでした。

連休明け、１年生もだんだん疲れが出る頃で、いろいろな問題も起こってくるかもしれないな、と思いながら過ごそうということです。

いつも学年で大事にしていることは、生徒目線、保護者目線、反対側から物事を見よう、ということです。

生徒の気持ちになったら、ゴールデンウィーク明け、どんな１日を送りたいか、考えながら過ごそう、ということでもあります。

８日の最高気温は何と２９度！

もう夏！のような午後でした。

そんな中で、１０年ぶりの１年生の瑞々しい反応になんども救われました。

１年から持ち上がって、３年の卒業まで関わることの意味・意義をスタートの時点で改めて感じています。

こんな姿から、３年で立派になっていくまでを見とって、そばにいて、共に成長していくことって、大きいことなんですね・・・

しみじみ・・・

ゴールデンウィーク中には、部活動の春季大会の地区予選がありました。

顧問をしている部活動は、残念ながら初戦で敗退をしてしまいました。

これまで見たことがないくらいの硬い立ち上がりで、公式戦って生徒をこんな風にしてしまうんだ・・・と改めて学びました。

力的には勝てる可能性のある相手でしたが、後半になってようやく戦う気持ちを取り戻して走り回ったものの、惜しくも及ばず、２ゴール差の敗戦となりました。

初心者がほとんどの集団で、経験者のチームに立ち向かい、さらに勝利を得るのはたやすいことではありませんが、勝ちだけではなく、彼女たち一人一人がこうした経験から学び、個を高めよう、と進んでいこうとすることにつながったら、それはそれで本当に貴重で、大切な学びになると思います。

悔し紛れに言っているのではなく、彼女たちのような初心者を預かっているからこそ、本当にそう思います。

指導者としての力量のなさも反省しつつ、もう一度諦めずに一緒に頑張っていこうと思います。

初日から、お昼を食べながら今度の集会の代表生徒の指導、昼休みには特別委員会の立ち上げ、放課後も常任委員会の指導、そして部活動と、休み時間が全くない１日になりましたが、子どもたちと、笑顔の同僚たちの姿に支えられ、何とか１日を終えることができました。

これからも、周囲の人と手をつなぎながら進んでいこうと思います！

みんな、改めてよろしくね！

仲間がいるから

今日のネットニュースでは、教師の勤務が過労死レベルにある、ということが大々的に報じられました。

中学校では６割以上の教師が、過労死レベルの超過勤務をしている、という調査結果が明らかになったそうです。

この１ヶ月、怒涛の日々で、確かに・・・と思わずにはいられない・・・

自分自身、頷いてしまいました。

多くの教師は、本当に誠実で、とにかく子どもが好きで、彼らのためなら・・・と粉骨砕身して頑張ってしまう人たちだと思います。

教育再生などと声高々に言っている人たちがいますが、年々過酷になる環境の中で（コーヒーを飲んで一息つく時間すらままならない）、私たちが身を呈して何とか踏ん張っている、という状況があるからこそ、現状を維持できているのではないかと思います。

どれだけ大変な思いをしているのか、わかっているのでしょうか・・・

学年主任２年目は、１年生の担当です。

新たなスタッフを３名迎え、新しい船出をしましたが、新入生が落ち着いて学校生活を送れているのも、担任の先生たち、そして学年スタッフ全体の頑張りが大きいと思います。

笑いを絶やさないように・・・と心がけていますが、倒れそうになる忙しさの中自分が何とか踏ん張れているのは、仲間がいるから、そのおかげです。

基礎英語２の講師となって、昨日で４回（１ヶ月分）の放送が終わりました。

現在、９月分の放送原稿、そして、１０月分のテキスト原稿を作成していますが、仲間になって支えてくれる方たちの存在が本当に大きいです。

これまで取り組んできた校外の仕事の中で、一番楽しい・・・そう思えます。

本当にありがたいです。

やんちゃな自分がここまでやってこられたのも、周りの人たちの存在が本当に大きいです。そういう意味では、自分は本当に人に恵まれているな、そう思います。

感謝の気持ちでいっぱいです。

正直に言えば、なかなか馴染めず、辛い仕事もあるのかなあ・・・

仕事量の多い少ないではないのですよね・・・

周りの人たちとのコラボ感、そして、ざっくばらんに、大変なことを楽しめる、そのことが大きいのです。

１２分の１ヶ月が終わります。

今年１年、充実した１年間になりますように！

発音指導を大切にしたい

新年度スタートからあっという間に月日が流れ，気がつけば週明け，もう５月がやってきます。

なんという怒涛の日々・・・

息をつく暇もないような・・・

（拙ブログの更新頻度も，今年度はかなり落ちていますね；；；）

１年生の授業は１０年ぶり，彼らの初々しさ，新鮮です。

これまで１年生の段階での基底的な指導に携わる機会がなかったので，２・３年生を教えていた際に気になっていたことについて，今から押さえておこう，と考えています。

その中で一番は，「音」へのsensitivenessです。

基礎英語１をガイダンス後からすぐに取り入れ，聞かせています。

また，発音をさせる際にも，口腔内での調音方法についてや，口の動きについて確認をしながらフォニックスとペンマンシップでのアルファベット指導を行っています。

月曜日にはALTにも入ってもらい，楽しみながらフォニックスを学びました。

これから授業を進める中で，「音」について細やかに扱っていこうと思います。

次に大切にしたいのが，「聞き合うかかわり」づくりです。

仲間が話しているとき，どう聞くのか。受容的に聞く，という姿勢を１年生の初期の段階で作れるようにしたい，と思っています。

いずれ取り組むことになるスピーチ，その発表会の際に，こちらが声をかけることがなくとも，自然といいムードが流れるように・・・

そんなふうになるといいなあ・・・。

いずれも，私たち教師が，何を意識しているか，がにじみ出るものだと思います。

１，２，３年後を見越して，大事にし続けたいことを子どもたちと共有していきます。

みなさんは，どんなことを大切にしていますか？

教えてくださいね！

落ち込むってことは…

ちょっとしたことをきっかけに落ち込む、ってこと、自分の中で本当によくあります。

一番よくあるパターンは、自分ではそんな意図はないのに、相手が自分の言動をマイナスに感じたり受け取ったりしたときに・・・というものです。

また、自分のパフォーマンスが低調で、思うようでなかったときにも、そうなります。

昨日テレビで明石家さんまさんが話していたことを聞いて、ハッとさせられました。

明石家さんまさんは、落ち込むことはない、と言います。

それは、今日の自分、今の自分が、これまでの人生で最高潮、頂点にいるはず、だからこそ、結果が伴わなかったとしても、ベストを尽くしてダメだった、ということで、落ち込む必要はない、というのです。

落ち込む人、というのは、常に自分を過大評価しているから、できなかったことに対して、「なんで・・・」「自分はもっとできるはずだ・・・」と落ち込んでしまうのではないか・・・

そうかもなあ・・・

自分も、自分を過大評価しているのかもしれないなあ・・・

明日から始まる１週間、足元を見て、しっかり歩んでいこう！