自ら考える子どもたち

教育実習最終日，研究授業を終えた学生さんから，授業のタクトを引き継いで，３週間ぶりの授業を担当しました。

実習生と共に子どもたちが学んできたことの整理・整頓からスタートしよう，と考えました。

コミュニケーション活動を通して触れてきたもの，使ってきたもの＝体感的に学んできたことが，理解できているかどうかを問うてみました。

まずは，接続詞whenやifについて・・・

When you will go to Tokyo tomorrow, please buy a souvenir for me.

のような文を提示して，誤りがあるかないかどうかを考えさせました。

辞書を活用しながら，ペアで話し合ってもらいました。

辞書を検索しながら，when節の後に続く文には，未来であってもwillを使わず現在時制で表現することを導き出してきました。

次に考えたのが，接続詞の節が前に来るか，後ろに来るか，それによって何が変わるのか，を考えてみました。

上で紹介した文なら，

When you will go to Tokyo tomorrow, please buy a souvenir for me.

Please buy a souvenir for me when you will go to Tokyo tomorrow.

千葉大学の大井恭子先生に悉皆研修で教えていただいたこと：

【送料無料】グリコ Bigプッチンプリン 170g入×12個入

プッチンプリンをお皿の上に乗せて，カラメルが一番上に来るような状態＝　一番大切なこと（topic sentence）がパラグラフの先頭に来るのが，英語的な思考

太田先生が紹介されているpreviewingでも，英文を初見で読み進めていくときには，各パラグラフの先頭の文だけを読んでいくことを紹介しています。

このように，英語的な思考について，同じようなエッセンスが見られると思うのですが，どちらがnative的な表現だろうか，と問いかけると，多くの生徒たちが下を選択していました。

黒板にプリンの絵を描きながら，一緒に考えていきました。

中には，疑問詞のwhenとの区別をしやすくするため，のように話していた生徒もいました。

直接の正解ではなくとも，自分なりの考察をしていることに意味がありますね。

感覚だけではうまくつかみにくい，こうしたことも，コミュニケーション活動をやるだけで終わらせず，explicitに取り扱う，また，自分で調べ，考えながら扱う時間を，今後も取っていきたいです。

真剣な表情，見ていて嬉しくなりますね。

みんな，一緒にがんばろうね！