Creativeに書くまでのsteps

　creative writingとbasic writing

この１週間で，発見（というほどのことはないか・・・）がありました。

Sunshine 2のPower Up Writing 2で，電子メールの書き方を学ぶのですが，formatを学んだ後で，終わったばかりの運動会でお世話になった誰か１人を選んで，感謝のメールを書こう，というsmall projectを課しました。

パソコン室を確保できなかったので，手書きの電子メール（！）になってしまいましたが，下書きをさせ，ペアで手直しをさせた上で提出させ，清書をきれいな紙に書かせて回収しました。

この後，当の本人に届けることになるのですが，下書きをチェックしていて，

作文が書けていないなあ・・・　

あれ，１学期でも，もっと書けていたのになあ・・・

と感じる原稿がとても多かったのです。

おかしい・・・

考えてみてたどり着いたのは，感謝の気持ちを綴ろうと，頭の中で日本語での原稿を考えてしまったのだと思いました。

クラスメートや先輩に思いを伝えたい！と思うと，いいことを書きたくなりますね。

その際，日本語で考えていることのレベルが高くなるが故に，英語に変換していく作業が難しくなっていき，結果的に難しい語彙をちりばめるものの，語彙や語順に多くの問題が発生するのだと思います。

まだフィードバックを子どもたちに返していないのですが，定例のノート回収を行って生徒たちの作文を見ると，あらら・・・

いい作文が多い！

と感じたのです。

コミュニケーション活動で対話をさせたことを，レポート形式で作文させているのですが，自分たちが実際に話したことを書くため，電子メールのようなcreativeさはそれほどではなく，取り組みやすいのだと思います。

３分間と決めて書かせるので，辞書引きは事後になります。当然，スペルミスも散見されますが，それでも，できるだけ多くの量を書こう，とする姿勢が見られることが嬉しいのです。

写真のノート，すばらしいですよね。

creativeなことをさせない，のではありません。

日々の実践が活かされる場を設け，チャレンジさせること，

させてみて，自分のできること，できないことに気付かせること，

が大切だな，と思います。

５０分の中でのsmall stepsも大事ですが，少し長いスパンでのsmall stepsも大切に，授業改善に取り組んでいきたいです。