Keyword Reproductionを位置づけたら生まれた，いい効果

教科書の内容理解の授業の出口に位置づけたKeyword Reproduction，いい効果が生まれてきています。

教科書の内容理解の最後に，音読をします。

①教師の範読に続いて

②モデル音声を収録したＣＤの音声に続いて

③自分自身で

④Over wrappingで

というところまでにして，敢えて授業を終えます。

最後に，Ａ５サイズに印刷したキーワードを配布し，次の時間の最初に，復習を兼ねて，ペアでどこまでできるか，お互いに確かめ合う形でKeyword reproductionをするよ，と予告して授業を終えるのです。

次時になり・・・

少し早めに教室へ行くと，どのクラスも，Ａ５の紙を手に持って，reproductionに挑戦している子どもたちの姿がたくさん見えるのです。

「！」

おお！　そんなふうにしろ，とは言っていないのに，好ましい反応が出ている！と嬉しくなりました。

ファイナルスピーチへの橋渡しだよ，ということを共有したこともあるでしょう。

また，ペアでできばえを確かめ合う，という要素も効いているでしょう。

家で忙しい，から，授業前に，駆け込みで・・・もあるでしょう（笑）。

いずれにしても，自発的に子どもたちが動くきっかけとなっていること，よかったなあ，と思います。

やったー！