考える場面をどう設けるか

教科書本文の内容理解の場面で，生徒が思考を深める場面をどう設けるか，なかなか難しいところですね。

中学校１年生段階では，どんなことができるでしょうか。

教育実習生とも，そのところについて議論をしてきましたが，自分が授業者に戻り，改めて考えているところです。

英語を使いながら，頭の中も英語モードで・・・それで思考を深める！？というのは，native並みの力がないと難しいかなあ・・・と思っています。

「気づく」「思考が促される」程度であれば英語モードのままでも・・・と思いますが・・・みなさんはどう考えますか？

さて，Sunshine 1のProgram 6では，シャーロックホームズが登場します。

登場人物のMattとJudyがYukiにロンドン観光をしながら，いろいろなことを紹介します。

その中で，Yukiが，日本のアニメ，名探偵コナンについて紹介します。

We have Edogawa Conan in Japan. He's a detective in comics.

それに対して，Judyが，

Conan? Does that name come from Conan Doyle?

とたずねます。

Yukiは，

Maybe.

と返すのですが，ここで生徒たちに尋ねました。

「ユキはどのくらい確信をしているのかな？」

「英語でmaybeって，どのくらいの確信の度合いを表すときに使われるのだろう，辞書を引いてみよう」

と，辞書を引くと，３５～５０％くらいだ，と書いてあることを報告する生徒が出てきます。

「じゃあ，モデル音声のYukiが言う"Maybe."の言い方はどうだろう・・・。」

という話になりました。

さらに，ほかにも「たぶん」の確信の度合いの強い，弱いを表すことばを辞書で探してみよう！と投げかけると・・・

perhaps

likely

probably

などが出てきます。

確信の度合いで並べ替えた上で，このシーンならどの言葉を使えばフィットするかな，と投げかけると，彼らなりの意見を発表してくれました。

だからこそ，教科書の単語リストで一対一対応で意味を調べるのではなく，辞書を引きながらチェックをし，こだわりを持って言葉を選んで使えるようになりましょう！

と伝えました。

ほんの少しの工夫で，思考の深まりにつながる問いが生まれるのではないか，と思います。

みなさんはどう思いますか？